小学语文句子教学设计,2024小学语文句子教学设计简短

　樟树港辣椒经典广告宣传语大全口号设计

1、椒天下，香万家。

2、一代天椒，非同凡香。

3、生态农业，健康辣椒。

4、樟树港辣椒，就是辣！

5、绿色樟树港，美味更健康！

6、选正宗樟树港辣椒，享生态阳雀湖出品。

7、辣不过樟树港，记得住阳雀湖。

8、品樟树港辣椒，享美味好生活。

9、阳雀湖，樟树港，辣椒味。

10、樟树港辣椒，原生态傲骄！

11、樟树港的绿名片，舌尖上的辣请柬。

12、美丽樟树，火辣生活。

13、万秀樟树港，一品辣椒香。

14、樟树港辣椒，够辣才够味。

15、味是天然好，辣在樟树港。

16、鲜起（源）樟树港，辣自（飘）阳雀湖樟树港生态贡椒！

17、鲜辣门道，看樟树港。

18、阳雀湖辣椒，好吃忘不了！

19、世界椒点，不同美味。

20、樟树港辣椒，生态有机味。

21、秀美樟树港，品质阳雀湖。

22、左公故里，樟树港辣椒；辣味天成，请认准阳雀湖商标。

23、湘帅左宗棠，辣帅樟树港。

24、生态樟树港，正宗辣椒香。

25、樟树港辣椒，天然好味道。

26、天赐樟树港，地道好辣椒。

27、世界因你而椒傲！

28、一品樟树辣椒，万般乡愁味道。

29、樟树港辣椒，众口不难调。

30、樟树港辣椒，美味更地道。

31、生态阳雀湖，正宗好辣椒。

32、绿色生态阳雀湖，魅力樟树港辣椒。

33、舌尖上的中国香，辣味中的樟树港。

34、鲜辣一方，樟树港。

35、樟树港，舌尖上的阳雀湖记忆！

36、天然辣椒香，美味樟树港。

37、一代天椒樟树港，四季农情阳雀湖。

38、樟树辣椒何处寻，路人遥指阳雀湖。

39、一餐樟树港辣椒，三月不知（尝）肉滋味。

40、中国好辣椒，绿色樟树港。

41、椒傲天下，鲜美万家。

42、辣椒真好呷，经尝忘不了樟树港辣椒。

43、人品左宗棠，椒品樟树港。

44、生态樟树港，辣椒天下香。

45、生态樟树港，地道辣椒香。

46、美味新食尚，好椒樟树港。

47、绿色樟树港，健康新食尚。

48、阳雀湖醉美，好辣椒开胃！

49、千年樟树港，一品辣椒香。

50、中国椒傲，辣么有味樟树港辣椒。

51、醉美阳雀湖，醉香好辣椒！

52、绿色好椒，独领风骚樟树港辣椒。

53、樟树港辣椒，家乡的味道。

54、阳光基地，雀立品牌，湖利共赢。

55、天赋养生辣，地道樟树港。

56、好辣椒，就是这个味。

57、天下好辣椒，难舍阳雀湖！

58、香辣与众不同，自然健康樟树港。

59、

随着我们的知识面不断扩大，范文的用途越来越广，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编精心整理的"小学语文设计教案精选14篇",相信会对你有所帮助！

教材分析：

这是一篇精读课文，主要写作者在去外婆家的路上经过一个告示牌，引起了作者的好奇心。按照告示牌的指引，作者找到了小木屋和一片桃林，这里的桃子按篮收费，没有人看管，顾客自己采摘自己付钱。作者在这里感受到了信任与被信任的喜悦。教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过阅读，体会课文中每个细节所体现出来的人与人之间信任与被信任的喜悦。

3、进行个性化阅读理解。谈谈自己对信任的理解。

教学重点：通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

教学难点：进行个性化阅读理解。教学过程

一、课前小游戏

下面我们来做一个小游戏，我来说一句，你学着老师说一句也说一句。

二、新课导入

1、刚才我们进行了照样子写句子的练习，下面我们再来看一个填空练习，仔细看看这个句子，你能把它补充完整吗？出示课件

2、句未标点有好多种，问号、句号、感叹号、省略号，知道老师为什么在这里写了一个问号吗？

3、老师希望同学们无论在生活中，还是在阅读中，多问自己几个为什么，对自己的想法多画几个问号。在问题得到解决的时候，你的认识就更深刻了。

4、今天我们就来一起走进课文，看看桃林里的那间小木屋。立起小手，和老师一起板书课题。大家画问号了么？

三、初读课文

1、第一次读课文首先把自然段标出来，然后请同学们自由读课文，把读不准的字圈画一下，可以问问同桌，也可以问问老师。读不通的地方多读几次。

2、开火车多生字学生跟读，

3、讲解馋涎欲滴出示图片读文，找出关于馋涎欲滴的句子。

4、了解课文主要内容。

请9位同学来读读课文，其他同学来想一想课文主要写了什么？（生读课文）师：谁来说说课文写了什么？结合提示来先来练习说说。

四、精读课文

1、出示阅读学习主题问题。课文围绕“信任”展开，我们也围绕“信任”来学习。浏览课文，看看主人的哪些做法让我们感受到了被信任？把句子画出来，读读、说说从哪里你体会到了“信任”？

2、品读字条。课件出示句子：

a、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放箱子里。祝您愉快！”

b、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定把钱放箱子里。祝您愉快！”

c、“每篮桃子5

岁月不等人，新学期的号角即将吹响，写好教学计划，才能让教学工作更加顺利进行，我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？为了满足您的需要我整理了以下信息：“设计学期教学计划”，欢迎您来到这里期待我们的网页会为您带来意想不到的收获！

一、教材分析：

本册教材是不具备连续性改版后的一册教材，包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。有些许内容是以前学过的，例如第二章的“位置”就是与四年级下学期学过的内容几乎一样；但也有一些内容在原有基础上有较大变动，例如第五章的“圆”中，在原有基础就增加了“扇形”这一节，“比”这一章是从原来“分数除法”一章中分离出来的。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和海洋天气预报的生活经验基础之上，用方向加角度和距离来表示位置；通过对曲线图形――圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理、验证等活动，探究数学中隐含的一些数学规律，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力，体验探究成功的快乐。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

另外，本教材将“

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。在这里我们将为您全面的介绍“小学数学设计教案”相关的知识，请您认真研究以下内容！

一、教学目标

（一）知识与技能

在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。

（二）过程与方法

通过读题、画图的方式理解题目的含义；在学生交流互动过程中，掌握解决“逆向求和”的方法。

（三）情感态度和价值观

通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。

二、目标分析

本课教学目标是学生在掌握加法意义的基础上，能通过逆思考来解决问题，同时体会到，当问题不好理解时，可以采用画图表示信息的方法来帮助理解，从而找出信息与问题之间的关系，使学生经历数学学习的过程，能够用自己的方式表达对数学问题的理解。

三、教学重难点

教学重点：

建立解决

“逆向求和”问题的模型。

教学难点：

采用画图的策略分析“逆向”求和的问题，用整体与部分的数量关系进行解答。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）游戏引入，激活经验

1．课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒，里面装着很多的小球，请一个同学从盒子里拿出几个小球，另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球，最后请同学们猜一猜，原来盒子里一共有几个小球？

2．玩一玩教师演示游戏方法，与学生一共可以玩三次。之后进行全班学生进行游戏。

3．回顾与反思每一次求原来盒子里一共有几个小球，都用共同的方法：拿走球的个数加上剩下球的个数，等于盒子里原来有多少个小球。

4．揭示课题。这类现象在生活中常见，今天继续来学习解决问题。

（板书课题）

【设计意图】

在游戏活动中，激发学生学习热情，使学生初步对逆思考解决的问题有所感悟与理解。

（二）情境展开，构建方法

1．引导观察，提取信息。

（1）课件出示p98例6

（2）学生观察，交流信息。

①出示情境图中的一部分，另一部分不出现。老师去商店买口哨，已经领走了7个。（板书：领走7个）。

②猜一猜，原来有多少个口哨？你是怎么想的呢？

预设1：如果商店的口哨领完了，那么原来是